Underachievement in der Schule – Potenziale sehen, Entwicklung begleiten

Wir freuen uns, hier unsere erste Open-Access-Publikation präsentieren zu können, die in Zusammenarbeit mit dem Arbeitskreis Underachievement der Karg-Stiftung entstanden ist.

Dezember 2024

Was bedeutet Underachievement eigentlich und wie entsteht es? Was können Lehrkräfte, Berater:innen und Familien tun, wenn Underachievement zur Belastung wird? Diese und weitere Fragen greift der Sammelband „Underachievement in der Schule. Potenziale sehen, Entwicklung begleiten“ auf.

Die Beiträge behandeln wissenschaftlich fundiert und praxisnah zum einen verschiedene Bedingungsfaktoren, die zu Underachievement führen können, wie z. B. metakognitive Kompetenzen, Exekutive Funktionen und motivationale Aspekte. Zum anderen geben sie Einblick in Handlungsfelder der Beratungspraxis und in konkrete Methoden für die Begleitung von Schüler:innen, wie z. B. Lerncoaching oder Mentoring. Abgerundet wird der Band durch Einblicke in den Alltag und in die Gedankenwelt von Kindern und Jugendlichen, die von Underachievement betroffen sind.

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Infos zur Publikation:
Karg-Stiftung, 120 Seiten
Erschienen: Dezember 2024

Quellenangabe:
Breyel, Sabine [Hrsg.]; Evers, Wiebke [Hrsg.]; Koop, Christine [Hrsg.]; Lotze, Miriam [Hrsg.]:
Underachievement in der Schule. Potenziale sehen, Entwicklung begleiten. Frankfurt am Main: Karg-Stiftung 2024, 120 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-320957 - DOI: 10.25656/01:32095
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0111-pedocs-320957
https://doi.org/10.25656/01:32095